宋の仁宗皇帝から始まり、北宋の官僚によって次々と始められた3つの教育運動は何ですか?

北宋（960年 - 1127年）は、中国史上五代十国に続く王朝である。宋の太祖趙匡胤、宋の太宗趙光義、宋の真宗趙衡、宋の仁宗趙真、宋の趙書の英宗、宋の趙徐の神宗、宋の趙徐の哲宗、宋の趙紀の徽宗、宋の趙桓の欽宗の計9人の皇帝が在位し、計167年間続いた。教育を推進する三度の時代は、それぞれ宋仁宗趙真、宋神宗趙旭、宋徽宗趙紀の治世中に始まりました。次は興味深い歴史エディターが詳しく紹介しますので、見てみましょう！

宋代は唐代末期と五代分離政権の教訓を踏まえ、文武両道の国策として文武を抑制し、軍事を重視する政策を採った。つまり、軍事功績重視から文治重視に転換したのである。この目的のため、朝廷は科挙を重視し、学者を活用するようになった。文人は全国の各級政府で官吏を務めることができ、軍隊も文官によって制限された。時が経つにつれ、科挙ばかりに力を入れ、教育に目を向けないのは、農業をせずに収穫を求めるようなものだと考える有識者も現れ、学者の支援と選抜の矛盾は解決しなければならない段階に達していた。こうして宋仁宗を皮切りに、三つの教育推進運動が相次いで開始された。

教育を推進する最初の機会：清麗教育期間 司会：ファン・ジョンヤン

清歴教育運動は、宋代の仁宗皇帝の清歴4年に范仲燕によって始められました。

范仲厳（989-1052）は清歴3年7月に宰相に任命され、すぐに教育の発展と人材の育成、科挙制度の改革など十大改革案を提出した。翌年3月、仁宗は大臣たちに范仲厳の「教育を推進する実践的な数々の演説」について議論するよう命じた。宋其、王公塵、張方平、欧陽秀らは強く賛同し、共同で陳情書を提出し、次のように述べた。「教育は学校を基礎とせず、学者を故郷で調査しなければ、名実ともに検証できない。官僚は健全な問題に縛られ、学者は暗記に重点を置き、才能を十分に生かすことができない。私は多くの意見を参考にし、今日最も便利なものを選んだ。学者を全員地元出身にし、学校で教えるのがよい。そうすれば、県や県が彼らの成績を調査し、学者は自ら向上するだろう。」

つまり、教育は学校を基盤とせず、学者が地方で調査を行わなければ、実態を検証することは不可能だということです。当局が詩や散文のリズムの問​​題だけを制約として使い、学生が暗記することに集中するならば、才能を選抜することはできないだろう。さまざまな提案を参考にして現状に当てはまるものを選択した後、すべての学生が故郷に住み、学校で教育を受け、その後州や郡がその行動を検査して学生の学習を向上させることほど良いことはありません。そのため、范仲燕の指導のもと教育が確立されました。

では、清歴の学問奨励の時期にはどのような点が変化したのでしょうか?

まず、地域の学校を普遍的に設立する必要があります。すべての県、郡、軍管区は学校を開設することが義務付けられました。生徒数が 200 人以上の郡には学校を設立することができ、教師は地元の学者とされました。また、「秋税を受けるには学者は300日間勉強しなければならない。以前に秋税を経験した者は100日間に制限される」と規定されていた。秋税は宋代の県が候補者を朝廷に推薦する選抜試験だった。この文の一般的な意味は、科挙を受ける前に一定期間の学校教育を受けなければならないということです。この措置により、学校が形式的なものとなり、受験者が試験の解答を得るための単なる場所に堕落するのを防ぎ、学校の正常な教育秩序を確保しました。

第二に、科挙を改革する。科挙は、まず政策、次に論文、その次に詩文の順に試験され、経文を貼ったり筆写で論文を書いたりすることは廃止されることが定められた。政策は時事問題に関するエッセイに相当します。

第三に、インペリアル・カレッジを改革する。元の帝国大学は学者を収容するには小さすぎたため、元の西清院が学校の敷地として使用され、講堂が建設され、200人の学生が在籍する帝国大学が設立されました。教師に関しては、著名な学者が帝国大学で教鞭をとるために雇われ、有名な教育者胡艾によって創設された「別学」制度が帝国大学で推進されました。胡淵の教えは経学と世俗学の2つに分かれており、それぞれ経学の基礎理論の学習と、農業、水利、軍事、天文学、暦計算などの実用的な知識の習得に用いられています。

「清歴教育推進」は、范仲燕が朝廷から締め出されたため、実施から1年以上後に失敗に終わったが、北宋時代の教育の発展を促進する役割を果たした。

第2回教育推進：西寧教育推進 司会：王安石

王安石はレーニンによって「中国の11世紀の改革者」と呼ばれた。宋神宗の支援を受けて一連の改革を実行し、文化と教育の改革は「西寧興学」と呼ばれました。

王安石は、当時のさまざまな社会問題の根本的な原因は人材の不足と不適切な人員配置にあると信じていました。この目的のために、彼は手紙の中で、人材育成のための4つの原則、「教える、養う、選ぶ、任命する」を提唱しました。「教える」とは、人材を育成することです。 「サポート」とは、才能のある人に相応の待遇を与えることを意味します。 「選抜」とは人材を選ぶことを意味します。 「レン」は才能を活用するという意味です。

宋代神宗皇帝の熙寧2年（1069年）、王安石は宰相に任命され、政治改革を主導した。

まず、インペリアル・カレッジ制度を改革します。

まず、Taixue ビルを拡張します。西清園全体が皇室の校舎として使用され、朝廷の西棟にはいくつかの講堂が建てられ、基本的には教育だけでなく、教師と学生の作業と居住の場も保証されました。

第二に、帝国大学の教員を充実させ、改善する。責任者に加えて、さらに 10 人の講師が帝国大学に任命され、2 人ごとに 1 つの経典を教える責任があることが規定されました。質を保証するために、新たに追加される講師は事務局が個人的に選出するか、責任者が推薦する必要があります。

ついに「三姉妹方式」が確立されました。これは王安石が帝校改革のために取った最も重要な措置であった。その主な内容は、皇室は外寮、内寮、上寮の3つの等級に分かれており、段階的に昇格している。皇室の学生はそれに応じて3つの部分に分かれている。皇室の新入生は「所属県の公文書を確認」し、試験に合格した後、外寮に入って勉強し、外寮生になる必要がある。外寮では月に1回試験があり、毎年公開試験（昇級試験）が行われ、1位と2位を取った者は普段の成績に基づいて内寮に昇格し、内寮生となります。内院では2年に1度昇進試験が行われ、優秀または平均的な成績を収めた者は、平常の成績に基づいて上院に昇進し、上院生となる。

尚社も2年ごとに試験を行った。試験方法は科挙の「省試方式」と同じで、帝大の職員は参加できず、朝廷が任命した試験官が試験を主宰した。成績評価は、通常の成績とテストされた学業成績の両方が優秀、1 つが優秀で 1 つが平均、両方の成績が不良、または 1 つが優秀で 1 つが不良の 3 つの評価に分かれています。上官は宮廷試験を免除され、直接官吏に任じられ、中官は礼部試験を免除され、直接宮廷試験に参加でき、下官は貢物試験を免除され、直接礼部試験に参加できた。